Transportes japoneses

Los sistemas de transporte japoneses, tanto urbanos como interurbanos, son probablemente los mejores del mundo. Son seguros, puntuales, limpios y están muy bien interconectados. Los habitantes de Japón suelen preferirlos al transporte privado.Hay tantos medios de transportes como podemos tener aquí en nuestro país nosotros les vamos a enseñar a nuestros alumnos/as los nombres de esos medios de transportes pero en japones:

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¿Cómo se dice “Rueda” en japonés?

タイヤ – Taiia

 

¿Cómo se dice “Asiento de bicicleta” en japonés?

サドル – Sadoru

¿Cómo se dice “Tren de alta velocidad” en japonés?

新幹線（しんかんせん – Shinkansen）

 

¿Cómo se dice “Trineo” en japonés?

そり – Sori

 

¿Cómo se dice “Moto” en japonés?

オートバイ – Ootobai

VISITA DEL GRAN COCINERO CHUIN LIU

Hoy hemos tenido el placer de recibir en nuestra clase al gran cocinero Chun Liu, recien llegado de Japon , el cual venia a deleitarnos con un suculento arroz tres delicias , uno de los platos más importantes de su restaurante. Nuestros alumnos/as han disfrutado mucho con su visita y lo que más les ha gustado es que >Chun liu les ha regalado un par de palillos para comer su arroz.
La verdad es que ha sido una aventura.

LA TELARAÑA DE LA MARGINACIÓN,( ACTIVIDAD EMOCIONAL Y DE REFLEXIÓN)

 

Objetivos:

·         Hacer reflexionar a los niños/As aspectos negativos que rodean a la inmigración (racismo, xenofobia…)

·         Eliminar conductas racistas o discriminatorias

Material necesario:

·         Dibujo de un moscardón

·         Rotuladores de colores.

·         Imperdibles.

Metodología:

El maestro/a les explicará conceptos básicos sobre qué es la inmigración, por qué se produce y posibles situaciones a las que se enfrenta alguien que viene de otro país. El profesor/a guiará a los niños/as para rellenar  las alas de este moscardón con aquellas situaciones negativas que les gustaría eliminar. Después de crear estos moscardones intolerantes bajaremos a la telaraña a dar de comer a “Angro”, la araña que los hará desaparecer.

Y así poco a poco siendo capaces de poner a los niños en la piel de un inmigrante, conseguiremos en primer lugar que detecten las injusticias y en segundo que las destierren de su lado.

Apunte: los moscardones deberán ser retirados por el profesor cuando los alumnos no estén presentes.

Nuestros KOIS

ASÍ DE CHULOS HAN QUEDADO NUESTROS KOIS CADA UNO PEDIMOS UN DESEO Y LO ESCRIBIMOS POR DETRÁS Y LUEGO LOS COLGAMOS EN NUESTRO RINCÓN DE JAPON.

Momotaro el niño melocotón ( famoso cuento de Japon)

ESTE CUENTO LO HEMOS TRABAJADO EN CLASE Y A LOS NIÑOS LES GUSTÓ MUCHO OS CUELGO UNOS DIBUJOS SOBRE EL CUENTO.

MI NOMBRE EN JAPONES

HOY HEMOS EMPEZADO A CONOCER COSAS DE LA CULTURA JAPONESA , A DECIR HOLA , ADIÓS Y A ESCRIBIR COMO ELLOS, ES UN POCO DIFICIL LO SE, NUESTROS ALUMNOS/AS SE LO HAN PASADO EN GRANDE ESCRIBIENDO LO QUE ELLOS QUERIAN EN JAPONÉS, HEMOS UTILIZADO UN PROGRAMA DE INTERNET QUE TRADUCE AUTOMÁTICAMENTE TODAS LAS PALABRAS, NOMBRES ETC EN JAPONES ,AQUÍ OS LO CUELGO, ANIMARSE Y PRACTICAR.


MI NOMBRE EN JAPONES

DE IMPACTO

ES IMPOSIBLE NO ESTREMECERSE ANTE ÉSTAS IMÁGENES, NUESTROS NIÑOS/AS NO SON CAPACES DE VER LA MAGNITUD DE LO QUE HA SUCEDIDO PERO SI SABEN QUE ES ALGO DIFERENTE Y QUE A TODOS NOS LLAMA LA ATENCIÓN, HAY QUE TENER ESPECIAL CUIDADO A LA HORA DE TRATAR TEMAS QUE LES PUEDEN CAUSAR ANGUSTIA, POR LO QUE YO NO ME VOY A CENTRAR EN LA CATASTROFE EN SÍ,(PÉRDIDAS , MUERTOS,ETC) SINO EN EL FENOMENO DEL TSUNAMI, CÓMO SE PRODUCE, QUE HAY DEBAJO DE LA TIERRA PARA QUE ÉSTO PASE, ¿ DÓNDE ESTABA LOCALIZADO? Y LUEGO REALIZAREMOS EXPERIMENTOS PARA QUE ELLOS COMPRUEBEN .A PARTIR DE ESE MOMENTO COMENZARÉ A INTRODUCIR LA CULTURA JAPONESA .OK