Fichas para casa

Relaciona con flecha y colorea

colorear y recorta las casas de los animales que más te han gustado

Pon el nombre de cada una de éstas casas y colorea la que más te guste

CUENTO" EL BUFÓN Y EL CASTILLOS DESAPARECIDO"

¿ Qué sabemos de los castillos?

Los castillos están emplazados en lugares elevados y estratégicos, fáciles de defender con gran visibilidad sobre el territorio circundante.

Los priemros castillos musulmanes estaban construidos en tapial, que era una mezcla de barro y paja apisonada, a veces con grava y piedra. Tan sólo constaban de una muralla que servía para proteger a la población, que vivía dispersa en pequeñas aldeas.....si quereis saber más de éstos tenéis un enlace en el lado derecho del blog, llamado TODO SOBRE LOS CASTILLOS, ahí encontrareís mucha más información.

Ya tenemos cerca la constitución

La semana que viene celebraremos el día de la Constitución y durante ésta semana se van a proponer una serie de actividades para realizar en clase, entre las que destacamos :
-la celebración del cumpleaños de la Constitución
-Creamos nuestra Costitución
-Cuento : la constitución de los animales
Todas éstas actividades las iremos colgando poco a poco, aquí teneís descargado el cuento para que ya se lo podaís leer a vuestros hijos/as
LA CONSTITUCIÓN2

IGLÚ de bolas de papel reciclado

Hoy tras llegar al Polo Norte y ver paso a paso cómo se construía un IGLÚ, hemos descubierto las temeraturas tan extremas  que hay en esta zona del mundo, que las personas que viven allí deben de abrigarse muchísimo debido al frío, además hemos conocidos a 3 animales que nos han gustado mucho han sido, El OSO POLAR, EL PINGÜINO Y LAS FOCAS., la seño aprovechó para recordar la canción  que nos enseño LA SEÑORITA   ESTRELLA el año pasado " LA FOCA MARISOL ".

una linda foca blanca chuchuá chuchuá

atrapada a traición chuchuá chuchuá

la trajeron desde el Poloooooo hasta España en avión

pon pon pon pon

su mamá que la quería chuchuá chuchuá

preocupada cruzó el mar chuchuá chuchuá

y se encontró con un osooooooo muy peludo y barrigón

pon pon pon pon

y aquí se acaba la historia chuchuá chuchuá

de la foca Marisol chuchuá chuchuá

que trajeron desde el Poloooooo hasta España en avión

pon pon chin pon

 

Después de hacer la tarea en el rincón matemático hemos podido construir nuestro propio iglú. ¡¡¡¡¡MIRAD  COMO HA QUEDADO!!!!

PINGU CREA UN IGLÚ

ACTIVIDAD SENSORIAL CON PLUMAS

Los seres humanos tenemos cinco sentidos que nos sirven para conocer y relacionarnos con nuestro entorno; son el gusto, la vista, el olfato, el oído y el tacto. Los órganos de los sentidos captan impresiones las cuales son transmitidas al cerebro y éste las convierte en sensaciones. Con la vista notamos lo que pasa a nuestro alrededor; con el gusto reconocemos los sabores; con el olfato olemos lo que está en el entorno; con el oído sentimos todos los sonidos y con el tacto reconocemos las cosas cuando las tocamos.

¿Quieres saber más? ENTRA EN : LOS 5 SENTIDOS Y APRENDERÁS MUCHAS COSAS .

Hoy hemos utilizado las plumas de los indios y hemos intentado que nuestros alumnos/as desarrollen algunos de los sentidos:

- la vista : hemos trabajado su color , forma, tamaño...

- tacto: hemos sentido la suavidad de la pluma y nos hemos acariciado las partes que decía la seño utilizando las plumas, por ejemplo: la cara, las orejas, la nariz del compañero/a...

. olfato: rociamos nuestras plumas de distintas esencias y teniamos que identificar dichos olores, vainilla, coco, perfume, limón...

ACARICIAMOS LA CARA DEL COMPAÑERO/A

PINTAMOS LA CARA DEL COMPAÑERO CON NUESTRA PLUMA

otras ideas para trabajar los sentidos en casa:
TACTO:
Un juego muy interesante es colocar objetos familiares dentro de una funda de almohada y dejar que los niños toquen los objetos y adivinen el objeto que están tocando. Los padres pueden ayudar describiendo lo que se siente al tocar los objetos. Modifíque este juego poniendo objetos propios de la temporada o usando objetos con determinado motivo o tema, como figuras geométricas, animales, etc.
VISTA:
Para ayudar a los niños a enfocarse y hacer buen uso del sentido de la vista, ponga 4 ó 5 objetos familiares en una bandeja. Déje que los niños vean los objetos por un minuto y luego cubra la bandeja y pídale a sus niños que describan los objetos que vieron. Cuando los niños se familiaricen con este juego, ellos tendrán la habilidad de enfocar mejor la vista en los objetos que se les presentan.
OLFATO
Los padres pueden enseñarle a sus niños a identificar comidas y otros objetos del hogar por medio del olfato. Reuna una variedad de artículos con diferentes olores, tales como limón, cebolla, flor, jabón, pasto, etc. Cúbrale los ojos a su niño y pídale que huela cada objeto y que adivine qué objeto es por su olor.
OIDO
Ayude a desarrollar el sentido del oído en sus niños escuchando el sonido de ciertos objetos y animales. Recorte figuras de animales y otros artículos del hogar y péguelos en una cartulina (hoja de papel). Luego grabe los sonidos de estos objetos o animales y pídale a su niño que señale la figura apropiada con el sonido que está escuchando.
GUSTO
Sus niños pueden aprender a identificar comidas por medio del sabor. Ponga mantequilla de cacahuate (maní), bananos, pasas, etc., y pídale a sus niños que se cubran los ojos, que prueben las diferentes comidas y que adivinen el nombre de las comidas que probaron. Ayúdeles dándoles los nombres y palabras que ellos necesitan para describir los diferentes sabores tales como agrio, salado, dulce, sabor a fruta, etc. ésto les ayudará a entender el significado de esas palabras.

Nuestras caretas

ORTAN CHÍVIRI " CANCIÓN INDIA"

HOY EN LA CLASE HEMOS APRENDIDO MUCHAS COSAS DE LOS INDIOS, CÓMO SE VISTEN, CÚALES SON SUS ARMAS, QUE ASPECTO FÍSICO TIENEN , ADEMÁS LA SEÑO NOS HA INTERPRETADO UNA CANCIÓN QUE SOLO PUEDEN CANTAR LOS INDIOS A VER SI SOIS CAPACES DE CANTARLA CON NOSOTROS, LO PRIMERO: HAY QUE PONER POSTURA DE INDIO....YA LA TENÉIS,PUES AHORA CARA DE INDIO, NOSOTROS UTILIZAMOS NUESTRAS CARETAS Y ADELANTE.............


OTRA MANERA DE CANTARLA ES ASÍ

GRAN BUFFET DE ALIMENTOS DEL OTOÑO

HOY EN CLASE HEMOS RECORDADO CÚALES ERAN LOS FRUTOS TÍPICOS DEL OTOÑO, LOS HEMOS CLASIFICADO, Y REALIZAMOS UNA SELECCIÓN SEPARÁNDOLOS EN CARNOSOS Y SECOS , UNA VEZ REALIZADO ÉSTO LA SEÑO NOS PREPARÓ UN BUFFET PARA QUE TODOS PUDIERAMOS DEGUSTAR DICHOS PRODUCTOS Y ENTRE TODOS ELEGIMOS QUIENES IBAN A SER LAS ENCARGADAS DE REPARTIR CADA UNO DE LOS FRUTOS. DESPUÉS TODOS FUIMOS COGIENDO LO QUE MÁS NOS GUSTABA.¿QUÉ OS PARECE EL RESULTADO?

CREAMOS UN TIPI

El tipi es una tienda cónica, originalmente hecha de pieles de animales como el bisonte y popularizada por los pueblos indígenas de los Estados Unidos de las Grandes Llanuras, pero también han sido construidos y habitados en otras partes geográficas, como es el caso de la gente Timucua en la Florida.
Es bastante resistente y proporciona comodidad a sus habitantes: es cálida en los duros inviernos de la región, en temporada de lluvias se mantiene seca y es fresca en el cálido verano. El tipi es una vivienda portátil, lo que la hacía altamente funcional de acuerdo con el modo de vida nómada de los indios de las praderas. Los tipis podían desmontarse y empacarse cuando la tribu decidía moverse del sitio en el que se encontraba establecida, y podía ser reconstruida rápidamente una vez que llegaban a su nuevo destino.
Todo ésto ha sido trabajado hoy en clase , además hemos comparado las casas en las que nosostros vivimos  y las comodidades que tenemos con las que tienen los indios.
Por otro lado hemos  podido comprobar lo fácil que es costruir un tipi, nosotros lo hemos realizado con 3 picas y papel contínuo y así quedó el resultado.

LA CUEVA TROGLODITA

Receta " cucurucho de tipi"

Receta para hacer con niños. Campamento Tipi con cucuruchos.

Históricamente, los tipis indios estaban construidos con largos postes cubiertos con una brillante tela blanca. Con esta receta, podréis crear vuestro propio campamento indio. Divertido, con diferentes tiendas que luego podréis comer en familia. También son perfectos para hacer una fiesta temática.

Ingredientes:
- Cucuruchos
- Azúcar glass
- Mantequilla
- Extractos de vainilla
- Caramelos para decorar
- Palillos de dientes
- Icing de chocolate (lo venden también en tubo, muy útil para esta receta)
Preparación:

• Mezclar en un bol 2 tazas de azúcar glass, ¼ de taza de mantequilla a temperatura ambiente y ½ cucharada de extracto de vainilla. Batir hasta que quede compacta la mezcla y pueda untarse. Si veis que ha quedado demasiado espesa, puede añadirse un poco de leche.
• Cubrimos los cucuruchos con la mezcla y los metemos en el congelador para que se enfríen. Unos minutos serán suficientes.
• Ahora llega el momento de decorar nuestros tipis con el icing de chocolate. Podemos hacer líneas, círculos…¡usad la imaginación!. El mismo chocolate servirá para pegar nuestros caramelos al cucurucho.
• Para terminar, colocar unos palillos en la parte superior de la tienda, simulando a los tipis originales.

LOS DERECHOS DEL NIÑO

Día 20 de Noviembre (DIA DEL NIÑO)

En 1954 la Asamblea General recomendó (resolución 836(IX)) que todos los países instituyeran el Día Universal del Niño, fecha que se dedicaría a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo entero y se destinaría a actividades propias para promover el bienestar de los niños del mundo. La Asamblea sugirió a los gobiernos que celebraran el Día en la fecha que cada uno de ellos estimara conveniente. El día 20 de noviembre marca la fecha en que la Asamblea aprobó la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989.
Una poesía:
Un besito aquí en la frente...,para ser amigos siempre.
Un besito en la nariz...,y que seas muy feliz.
Un besito en la tripita...,que te haga cosquillitas.
Un besito en cada pie...,del derecho y del revés.
Un besito en cada mano...,para soñar con duendes y enanos.
Un besito en tu corazón...,para llenarlo con mucho amor.
Cecilia Sabbatini
Un vídeo de los Derechos de los Niños y la niñas:


Más información en>:
-http://www.un.org/depts/dhl/spanish/children_day/index.html
-http://rayuela.org/

Caillou cazador de Dinosaurios

Aquí os dejo un capítulo de Caillou en el que visita el museo de los dinosaurios. ¡Seguro que os encanta!

PICASA DINOSAURIO Y CASAS

ÉSTAS SON  VARIAS PÁGINAS POR SI QUEREÍS INVESTIGAR CON VUESTROS HIJOS/AS LOS NOMBRES DE LOS DINOSAURIOS , ASÍ COMO TODO TIPOS DE CASAS

1. DINOS EN BLANCO Y NEGRO

http://picasaweb.google.com/colores09/DINOSAURIOSBN#

2.DINOS A COLOR

http://picasaweb.google.com/mfp.desenhos1/Dinossauros#

http://picasaweb.google.com/colores09/DINOSAURIOSACOLOR#

3. LOS BEBES DINOSAURIOS

http://picasaweb.google.com/colores09/BEBESDINOSAURIO#

4. CASAS

http://picasaweb.google.com/brimar333/TIPOSDECASAS#

http://picasaweb.google.com/brimar333/CASASPARACOLOREAR#

http://picasaweb.google.com/rommymeyer/TIPOSDECASAS#

DINOSAURIOS

TUS EXPERIMENTOS DE CONSTRUCCIÓN

MURAL DE LAS CASAS DEL MUNDO

LAS CUEVAS

HOY HEMOS DECUBIERTO LAS DIFERENCIAS QUE EXISTEN ENTRE LAS CASAS ACTUALES EN LAS QUE TODOS NOSOTROS/AS VIVIMOS Y LAS DE LA PREHISTORIA, HEMOS DESCUBIERTO MUCHAS COSAS Y ENTRE LAS QUE MÁS NOS HE LLAMADO LA ATENCIÓN HA SIDO EL DECUBRIMIENTO DEL FUEGO. DESPUÉS DE HECER LAS FICHAS HEMOS EMPEZADO A CONSTRUIR NUESTRA PROPIA CUEVA CON PLASTILINA.

TALLER DE ARCILLA

Una de las experiencias más satisfactorias para los niños y las niñas es la creación de formas a partir de una masa -arcilla o similar- que les permita modelar y modificar su volumen inicial. El contacto directo con la materia dúctil produce muchas reacciones internas en el niño: le permite descargarse emocionalmente, propicia el desarrollo de su coordinación viso-motriz, lo relaciona con su medio, pero, sobre todo, le permite expresarse libremente. La utilización de la arcilla, por ejemplo, favorece el trabajo espontáneo pues sus características maleables animan al niño a hacer y deshacer sin sentirse limitado por una materia definitiva.


Mediante la práctica del modelado los niños y las niñas descubren que pueden elaborar formas y es todo un logro para ellos conseguir elevarlas del plano, mantenerlas verticales y hacerlas reconocibles para otros. Estas formas, como unidades autónomas, también le permiten reconocer el espacio ocupado por el volumen como una forma de espacio lleno en el que cada cosa tiene su lugar.


Modelando, pensando en lo que se desea modelar, experimentando con las formas, adquiriendo información sobre lo que tocan y lo que ven, los niños y las niñas descubren que sus volúmenes modelados pueden ser compactos y ocupar un lugar pero también pueden agujerearse, perforarse , vaciarse.

Imaginamos y construimos artesania igual que hacían los prehistóricos

Construimos un marco para casa con arcilla

CUENTO

ÉSTE CUENTO LO HEMOS TRABAJADO HOY EN EL TALLER DEL ORDENADOR Y A LOS ALUMNOS/AS LES HA GUSTADO MUCHO OS LO CUELGO PARA QUE SE LO ENSEÑEIS CUANDO ELLOS/AS QUIERAN.

NUESTRO RINCÓN DE LA CASA

DOCUMENTAL

ÉSTE DOCUMENTAL SERÁ TRABAJADO MAÑANA EN EL TALLER DEL ORDENADOR.PODEÍS VERLO CON VUESTROS HIJOS/AS .

¿QUÉ ES LA PREHISTORIA?

Comenzamos una nueva aventura en busca de las casas del mundo y vamos a comenzar por "LA PREHISTORIA". Aunque a nuestros niños esta palabra les suene rara, esperamos que cuando comencemos a realizar actividades con ellos les resulte interesante y divertido; nosotras pondremos todo nuestro empeño en ello.
Nos gustaría contar con vuestra ayuda y para ello os proponemos unas páginas de internet donde podéis hacer con ellos bonitas actividades. Estas páginas muestran de forma atractiva y adaptada a sus edades muchos contenidos interesantes como:
-El descubrimiento del fuego.
-Las casas donde vivían.
-La forma de alimentarse.
-Los animales.
-Las pinturas rupestres.
Los niños podran ver dibujos, colorear personajes, y juntos podréis entender esta época fantástica de nuestros antepasados
Además si podeís aportarnos cosas relacionadas con la prehistoria, para nuestro rincón nos vendría genial, ( imágenes , dinosaurios, leña para el fuego, piedras para decorarlas...) ya sabeís y todo lo que se os ocurra.
TODOS LOS ENLACES LOS COLGARÉ EN LA PARTE DERECHA DEL BLOG EN UNA ETIQUETA LLAMADA PREHISTORIA.
SALUDOS

YO TENGO UNA CASITA

ESTA  CANCIÓN  LA ESTAMOS TRABAJANDO EN LA CLASE PODEÍS CANTARLA CON VUESTROS HIJOS/AS , ES MUY DIVERTIDA.
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FICHAS DE LA LETRA " i" PARA TRABAJAR EN CASA

        DESCARGA DE FICHAS

¿ Quíen construye tu casa?

CREA TU PROPIA CASA

Durante  esta semana hemos aprendido , cúales son los materiales para contruir una casa, quienes son los que construyen nuestras casas, que tipos de casas conocemos, que diferencia las casas de campo de las de ciudad, así como las distintas habitaciones que nos podemos encontrar en nuestra casa, por eso os enlazo este juego donde los niños/as podrán crear su propia casa.Espero que os guste.

Decora tu casa

Taller del cuento

Hoy en el taller del cuento hemos leido "Los tres cerditos" , que aunque es un cuento que los niños/as conocen ,les encanta, además fue seleccionado porque una alumna lo ha traido para nuestro rincón de la casita.
Una vez que lo habíamos leido,hicimos una dramatización de la historia y le cambiamos el final,e incluso nos atrevimos a cambiar la historia  algunos de nuestros disparatados finales fueron:
-el lobo le dice a los tres cerditos que quiere ser su amigo y que para nada quiere comérselos y lo invitan a cenar.( sirve para cambiar el estereotipo del lobo malo)
-en otro son los tres cerditos quienes van en busca de la casa del lobo y comprueban que éste no tiene y entre todos le ayudan a construirla. ( aprendizaje cooperativo, colaboración, no venganza)
si se os ocurre cualquier otro cambio para nuestro cuento de los tres cerditos disparatados podeís escribirlo e intentaremos representarlo en clase.
En este enlace encontraréis dibujos de los tres cerditos para pintar.

Después de todo lo realizado hicimos una ficha donde debíamos de identificar la casa de cada uno de los cerditos.

LOS SONIDOS DE LA CASA

ÉSTOS SONIDOS NOS AYUDARÁN A QUE LOS ALUMNOS/AS VAYAN IDENTIFICANDO LOS OBJETOS QUE NOS POPDEMOS ENCONTRAR EN LAS CASAS, ASÍ CÓMO LAS DEPENDENCIAS DE ÉSTA.

¿QUÉ SABEMOS?

Como siempre que empezamos una unidad, lo primero que realizamos es una asamblea donde intentamos detectar las ideas previas de nuestro alumnado, es muy curioso las diferentes interpretaciones que tienen ellos/as de su entorno y como ante una sencilla pregunta son incapaces de contestar algo coherente, una de éstas fue ¿Qué es una casa?, algunas de las sorprendentes contestaciones han sido:
- donde se va con mamá seño
-y se juega
-es un cuadrado con ventanas y un gato
-noooooooo-dice otro-es un rectángulo....
¿de qué materiales están construidas las casa?, de madera y piedra...
¿qué tipos de casas conocéis?, la de mi abuela es distinta a la de mi tita loli, seño...
Estos son solo algunos ejemplos de los conocimientos previos de mis niños/as , vamos a comprobar que llegan a saber cuando termine la unidad.
 La segunda actividad propuesta fue que cada uno dibujase su casa y éstos fueron algunos de los resultados: